基礎雜誌253期
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文 薈 篇
Writing Gathering Field
心路歷程
◎
中彰區師資提供
道育班從設班將邁向第三年了，
在這段期間裡感謝 天恩師德、老前
人、前人、點傳師的護持，讓全省各
地道育班能平安順利運作。
這過程中，後學相信每一個道育
班都蘊含許多喜怒哀樂，也因為這些情
緒的起伏讓師資們有絕佳的成長機會。
藉此機會與全省師資分享一則成
長故事：「一位道育班員」如何從抗
拒參班到歡喜接受，分享其中的改變
及師資竭盡心力輔導的歷程。
起初，這位學員剛到班總是躲在
牆角，從不加入團隊，既不說話也不配
合，當輔導走近他時，他總是迴避不讓
人親近。持續了兩、三個月之久，在這
段期間，輔導員與家長不斷的溝通，並
堅定的相信一定能看見孩子的改變、
成長，在這樣的信心支持下，師資與
家長討論出第一步：「請家長一同參與
孩子的課程」，如此一來，孩子的心會
較有安全感。媽媽在參與的過程中十分
用心，感受、體驗著課程的內容，回到
家之後更用心的與孩子討論分享課程內
容。另一方面，師資為了更清楚孩子家
中的情況與成長背景，決定去孩子家中
拜訪。
剛到孩子家中時，孩子十分害
羞，甚至因為不敢與我們見面而躲在
房中。雖然未因此而與孩子的關係更
進一步，但在與家長的詳談中，清
楚了孩子的成長背景，不易與人親近
的原因。或許是孩子感受師資的用心
吧！家訪之後，竟然不會再與師資們
玩著躲貓貓的遊戲，師資深刻感受孩
子漸漸卸下心防，雖然依舊害羞、不
願走入人群，但單單就願意聽，便足
以讓師資有強大動力努力下去。
課程進行中，師資不斷反省及思
考更適合孩子的方式。孩子害羞內向、
畏懼人群，卻對攝影器材有濃厚興趣，
便邀請孩子一同協助攝影；不願加入團
隊遊戲，便邀請在一旁觀看，選擇願意
加入的時間，其他孩子邀請他加入、參
與活動，一次、兩次，從不願意到半推
半就，從不願參班到接受課程內容，感
謝 天恩師德，我們看到了孩子有了極
大的成長。
在這樣的成果之後，又做了第二
次家訪。一到孩子家中，驚喜發現孩子
願意一同坐在客廳中聊天，甚至請我們
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2010年1月
道育園地
喝茶，而不再是躲在房中封閉心防。這
樣的大轉變，感謝家長在過程中的付出
與陪伴，更深深感謝 上天的慈悲。更
期許自己一定得付出更大的努力，期待
孩子能完全融入並積極參與。
接著，中彰區成立了道育國中
班。孩子進入國中班之後，透過孔廟之
旅、籃球比賽等不同方式的課程，有更
多與同儕相處的機會。他漸漸發現同學
之間似乎並不像想像中的難相處，甚至
告訴師資，他覺得道育班是有趣的。剛
開始的抗拒與排斥、對人群的害怕與恐
懼，似乎一點一點消失不見了。
透過這個例子，後學歸納幾點輔
導心得與各位一同學習分享：
¥
接受新的資訊，不斷成長精進：
花
了兩年時間打開學員心房，說長不長
說短不短，若沒有持續參與中心的培
育課程，透過課程內容持續反省、鞭
策自己，或許早已不見人影了，由衷
感謝中心課程的加持，培訓我們一顆
堅持的心，繼續走下去！
¥
時時反省自身，覺察自身的過錯：
不管是怎樣的課程都必須從自己做
起，唯有落實在生命中，才有辦法攝
受孩子感動的力量。若是自己都做不
好，是無法覺察到自己的錯誤，更遑
論影響他人，所以需先觀照自身的不
足，調整好、改變自己，才有影響他
人的力量。
¥
與家長多互動，以正面、鼓勵的方
式與孩子相處：
在與孩子相處的過程
中，非常需要家長的支持與協助做為
另一道力量。不斷的讚美，便能持續
不斷有無形的善磁場，常聽人說：人
有善願，天必從之。相信只要持續，
最後一定能有好的結果。
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課程的安排動靜合宜：
靜態的課程
需傳達出課程的核心精神，再輔以動
態的活潑課程，藉著生活化的體驗活
動拉進彼此的距離，培養團隊默契。
¥
熱情、愛人、包容與等待的心
：
「熱情的心」讓我們保持熱度，並
且不忘參班最初始的那顆初發心。
「愛人的心」讓我們懂得用自己的生
命來對待生命，學著如何付出，不求
回報，就像大地負載萬物一般。「包
容的心」讓我們效法彌勒祖師的大肚
能容天下事，等待改惡向善的所有契
機。「等待的心」讓我們學著知道人
要改變需要時間，每個人的成長軌跡
不同，成長長度也不同，只要相信天
性具足的自性佛，因緣一旦具足，智
慧大開，改變順勢展開了。
以上是後學的心得分享，懇請
諸天仙佛慈悲、各位前賢指正。