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忠恕學院學界班是青年學子一起學
習成長的園地，本文集結幾位第19期學
長（目前在學界班學制第三年的培德班
學習）在學界班的心路歷程與感想，他
們其中有些來自道化家庭，有些則求道
不久；書寫的文體除一般常見的抒情文
外，開頭及結語更加上了新詩的體例，
閱讀後相信必能感受到他們在學界班成
長的愉悅與法喜充滿！
鍥子──這些就是學界
◎
玄影
∼之前∼
語焉不詳的說明
轉身之後的空白
∼之後∼
生死相關的大事
看清最終的歸處
∼現在∼
道與道的最初
心與心的最終
人與人的之中
這些就是學界
在學界班成長的日子
◎
學界培德班
學界對自己的影響
◎
曉傑
學界班是忠恕學院體系四年制的
初級部班次，一到四年分別為培緣、培
信、培德、培慧班。在學界班每年、每
個階段的學習，都讓後學獲益良多，例
如禮節方面，包括禮節基本動作、參辭
駕禮、獻香禮等，這些以前雖然曾經學
過，但學界系統化的教學方式，讓後學
更加熟悉流程與動作。
在學界第 2年的 培信班， 令自己
印象最深刻的是學到了請壇禮。這是
後學到學界班才學會的禮節，當時知
▲
擔任獻供執禮，莊嚴誠敬。
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▲
培信班舉辦家長會，曉傑與母親合影。
道有這項禮節還蠻驚訝的，也想要趕
快學會。請壇禮的流程比較複雜，例
如：要記得排班、走位、上、下執禮
的口令等等，感覺雖然困難，但用心
記憶口令和動作後漸漸地就學會了，
現在請壇禮對後學來說已相當容易，
很高興能有此收穫！
在課程方面，印象深刻的是在培
信班有一堂魏瓊華點傳師講授的「人
生真諦」專題，在這堂課當中，學習
到以前在地方班沒有接觸過的知識。
另外，還記得培信班有一堂比較艱深
的課程「天命金線」，雖然在課堂上
無法馬上理解，但回家後主動向家人
請教並互相討論，逐漸能了解何謂天
命？何謂金線？也漸漸能理解在道場
參班學習，以及在未來修、辦道的過
程中，我們要擔任的角色與肩負的重
責大任。
現在，在學界班的學習邁入了第
3年（培德班），在這一年即將學習到
更多豐富的課程。例如：讓後學很喜
歡也獲益良多的三教課程。以前歷史
課雖曾學習過相關知識，但當時老師
並沒有針對這方面做很詳細的講解，
而在學界的課堂上，後學才進一步感
受到三教代表人物高尚的品性、值得
效法的處事態度。從這些課程當中的
感悟，讓後學逐漸改變和調整自己平
時處事的習性，以及與人溝通對談的
方式，很慶幸後學能有這樣的學習機
會，也藉此改掉自己的一些毛病，真
的讓後學感到發自心底的開心！
毫不猶豫的婉拒
◎
曉慈
「星期天晚上妳有空嗎？」每當
朋友邀約一起出去聊天、逛街時，都
會毫不猶豫地婉拒，因為後學要去學
界班！
仔 細 回 想 當 初 參 加 學 界 班 的 原
因，是看在邀請學長的熱心及面子上
而勉強同意，在心態上則抱持著一種
半推半就的心情；所以一開始在培緣
班，每次到了星期天上課前就會讓後
學非常困擾，由於當時在基隆讀書，
只 有 週 休 兩 天會 回 家 ， 所 以每 當 想
到要去上課而不能陪伴父母，就覺得
學
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院
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專
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欄
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Writing Gathering Field
文 薈 篇
十分難過，因此只要能找到藉口不參
班，就會想盡辦法推辭。
到 了 培 緣 班 下 學 期 ， 因 一 直 獲
得許多輔導學長的關心，以及幾次點
傳 師 解 答 後學 心 中 疑 慮 後， 後 學 發
現自己能夠與家人分享上課的內容，
開始覺得到學界班上課並不是一件苦
差事。而且很巧的是，每次點傳師和
講師好像會讀心術一般，都能回答後
學一個星期下來的疑慮，甚至能夠回
饋自己的家人；所以到了培緣班下學
期 ， 後 學 就帶 了 兩 個 弟 弟一 起 來 學
習，希望他們也能獲得後學在學界班
所得到的，並且實行在生活中。
除此之外，到學界班上課也有許
多好處，包括上課時可以自我反省這
一星期的所作所為，並妥善運用這短
短的兩個半小時，學習平時在學校裡
學不到的事物，且與道場上的人事物
有所聯繫。
從培緣班、培信班、到現在的培
德班，以及接下來的培慧班，再加上四
年的輔導，共計八年，雖然當初讓後學
覺得要耗費的時間很長，但一轉眼已經
過了四分之一。這兩年多來，從以前不
熟悉道場事務、只是參與道場活動的學
員，到開始學習執禮、組織運作與瞭解
三教教義等，慢慢學習成為道場的基礎
辦事人員，在這過程中發現自己需要充
實的道場知能真的很多。現在回想，真
的很謝謝當初邀後學加入學界的學長、
一直支持後學的父母，還有陪伴後學一
起成長學習的點傳師、講師們、輔導學
長們和同班夥伴們，未來也要請大家多
多指教。
與大家共同成長
◎
妤娟
還記得第一次來到學界班時，因
為對於一切充滿了未知而有些徬徨與
▲
曉慈與弟弟曉勤榮獲培信好寶寶的殊榮。
▲
參訪忠恕道院，與點傳師共進午餐（前
面中間灰衣為妤娟、白衣為玄影）。
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學
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院
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專
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欄
緊張，腦袋裡不斷思考著在這裡究竟
會有怎麼樣的發展。而如今，在學界
班的日子已飛也似地邁向了第三個年
頭。在這幾年的學習過程當中，後學
覺得學界的課程十分生動與活潑，不
僅課程內容很貼近我們的生活而淺顯
易懂、言簡意賅，上課過程中講師也
會讓小組一同分享與討論，因此讓後
學發現到，原來在道場也可以這麼的
活潑學習與擁有充實收穫，同時還可
以透過與大家彼此的互動中認識了很
多人。
在第二年升上培信班，除了生活
化的課程，更多了禮節與道義課程。
原先對於學習禮節印象是嚴肅的，但
在學界班中，點傳師、講師與輔導先
向我們講解與示範，再讓我們實際演
練 ， 並 很 有耐 心 與 親 切 地帶 領 與 指
導；而且因為身旁有同組學長陪伴，
在這樣的觀摩與互動中，大家可以一
起相互學習與共同成長，不僅讓學習
禮節變得生動有趣，也讓學習效果變
得更好。
在一般課程中，透過與輔導、同
組學長的討論與分享過程，更讓道理
變得活潑且平易近人，也藉此瞭解輔
導與學長們不同且獨特的想法，在相
互交流中對大家更加認識，也更開闊
自己的視野。
以前聽道理對自己影響是一點一
點地改變自己，這只是在「個人」範
疇中內化道理。但在學界班的學習，
每次跟大家討論問題與分享自己的所
見、所聞、所想、所感受的種種，讓
後學看到「道」在大家的身上，讓後
學開始慢慢學習如何將道真正用在日
常生活、學校與身旁的朋友中。
在「修道與情緒管理」專題中，
講 師 提 到 先 從自 身 努 力 積 極正 面 思
考，雖然實際上並不容易做到，但所
謂修道修心與轉念，只要在每次遇到
難題、難以突破的困境或者不如意事
情的過程中，慢慢地改變自己的想法
與態度，將負面的想法換成正向的想
法與念頭，長久下來就覺得自己較以
前更勇於解決難題、積極克服困境，
及以坦然、豁達心態面對不如意的人
事物，此即「將道融入生活中」；自
己的心態改變時，也能因此讓自己的
人生越變越好，當身旁的人看到自己
改變時，也就是「道在自己身上」。
▲
組織運作課程，同心協力建築團隊的圖像。
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文 薈 篇
而現在後學依然有太多的不足要去學
習與改變，只要每天能比以前進步一
點點，也會覺得很開心。
因為在學界班學習的方式強調小
組討論與分享，如此讓後學可以從每
位學長身上學習及體會許多道理，而
且能夠認識每一位點傳師、講師、輔
導與同學們，也讓後學覺得非常開心
及法喜充滿。
未來人生的方向
◎
Renesmee
後 學 家 不 是 一 般 的 道 化 家 庭 ，
記得當初是在哥哥同學的帶領下才求
道並接觸道場；而在參與學界班前，
一直都是參加地方班的課程與活動。
學界班與其他班次讓後學感覺最大的
不同在於學習的內容與學員年紀的差
異，地方班的班級成員以國小到國中
居多，上課內容有時比較不符合自己
的需求。而地方班讀了3年多後，就有
機會在學青班擔任輔導的工作，但因
為與學員年紀差距較大，且跟其他輔
導夥伴共同的話題不多、想法也差距
許多，輔導起來覺得很吃力。
來到學界班之後，由於學界班每
週日晚上都要上課，剛開始也擔心會
耽誤到學校課業或學不到東西，還好
最後這些擔心都沒有發生，反而交到
許多志同道合的朋友。因為學界班學
員都是高二以上的學生，年紀與自己
相仿，很容易交到談得來的好朋友；
而輔導也都是大學生或社會青年，他
們的經歷與經驗都很值得後學學習；
點 傳 師 和 講 師給 後 學 亦 師 亦友 的 感
覺，可以是後學遇到問題時請教的老
師，並適時地提出建議，讓後學受益
良多；他們也會以過來人的身分提醒
與叮嚀生活中的瑣事，讓後學在處事
上更加圓滿。
此 外 ， 後 學 在 學 界 班 也 學 習 到
以往未接觸過的禮節與專業知識，例
如組織運作、請壇禮演練與請壇經背
誦、辦道禮演練等。但對後學來說，
▲
至Renesmee家豆花店拜年。
▲
漆彈體驗，凝聚班級向心力。
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欄
在學界班最大的成長是與家人和同學
的相處方式較以往有所改善。之前父
母 或 同 學 詢問 後 學 在 道 場的 學 習 狀
況，後學總是難以啟齒；但經過在學
界班的學習，後學可以比較容易回答
在道場學習到的內容，對道理的解釋
也比較清楚，他們也比較可以理解後
學的想法。
很開心自己有機會進入了這個氣
氛和樂融融的大家庭，也很感謝班上
的點傳師、講師、輔導和好朋友們，
因為你們的付出也激發後學參班的動
力，無論如何星期天晚上都要排除萬
難參加學界班，也感謝學界班讓後學
▲
看我們活力四射。
找到了自己未來人生的方向，後學會
一直保持動力，堅持下去！
結語──絕不後悔的道路
◎
玄影
認清天時的緊急
末後一著的理解
三教義理的介紹
辦道禮節的莊嚴
手牽著手相約
通往認清道路
微微笑地轉身
踏上絕不後悔∼的道路