基礎雜誌271期
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Writing Gathering Field
文 薈 篇
【
小初班輔導員•吳春梅】
課程中，善歌深深觸動了後學的
內心。生活在台灣寶島真的很幸福，
三餐溫飽、環境舒適，更有寶貴的道
場；反觀在世界上各個角落中，有許
多人連下一餐有沒得吃都不知道，瘦
成皮包骨，像非洲難民們，更是和我
們有如天壤之別！佩君班導放了濟公
老師的影片，我不禁想到：老師從未
放棄過我們，而我們這些眾生卻心性
蒙塵太深，依舊在紅塵中載浮載沉，
應該更加緊腳步修持自己，並度化更
多人！
點 傳 師 時 常 告 誡 我 們 ： 生 死 事
大 ， 無 常 迅速 ， 各 宜 覺 醒， 慎 勿 放
逸，沈迷不醒實在可悲，追名求利更
傷害他人。修道是為求圓融，切莫有
中彰區道德培育班
成長札記精選
◎
中彰區道德培育班提供
稜有角傷害他人。我們真的要學習珍
惜 與 感 恩 ， 珍惜 上 天 給 予 我們 的 一
切，常存感恩的心，期許上天所降的
災劫會消除。
【小初班輔導員•陳蓮儀】
十 分 感 激 能 有 機 會 參 與 「 道 德
培育班」大家庭！後學的經歷最淺，
至今還不到一年。上學期由於到學校
實習的緣故，始終未能深入參與，因
此錯過許多討論，對班務更是一知半
解。感謝每一位成員的關心與包容，
儘管後學時常缺席，大家卻全然不以
為意，不時提攜、指點後學；每次到
道育班，總是帶著滿滿的感動！
直到這學期，後學開始參與例會
與討論，內心的感動幾乎滿溢而出！
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2011年7月
道育園地
之前的感動，是因為大家的親切和熱
情；現在的感動，是因為看到大家的
投入與用心，對各位師資為了道育班
義無反顧的奉獻精神敬佩不已！每個
月兩次，每次半天，加起來一個月不
過六小時的課程，師資與輔導員卻要
花費三倍以上的時間來準備，無償奉
獻如此龐大的時間和心力，實在讓人
震驚！無論多晚、多累，身體多不舒
服，師資與輔導員仍是帶著笑容、樂
此不疲的參與討論。眾多前賢為道德
教育如此努力，後學雖然力微，也亟
欲快馬加鞭，持續向各位師資與輔導
員學習，迎頭趕上，積極耕耘這塊珍
貴田畝，為化育良苗盡一份力量！
【小初班輔導員•王麗卿】
在「認識儒家（三）」課程中，
後學學習進行體驗課，帶領學員一同
體驗孟子的主張。從「人性本善」到
發端的「四端之心」，同時也得到了
啟發，更進一步反省自己：是否時常
將 本 質 之 心發 揮 出 來 ？ 後學 內 心 非
常感恩，有這樣的機會參與道德培育
班，和志同道合的師資們一起學習、
成長！
中庸啟發「誠」之精神，讓後學
更堅定、了悟自己參加道德培育班的目
標，是「誠者，非自成己而已也」，不
只自己獨善其身，「所以成物也」，
還要兼善天下，「己立立人、己達達
人」。期勉自己發揮「誠」、「仁」之
本，將稍有體悟之道德觀及日常生活中
待人處事的道理，傳承給下一代，互相
學習、成長。
參 與 道 德 培 育 班 以 來 ， 常 反 省
自己是存著怎樣的心來參與。起初不
免 有 些 挫 折 ，但 每 當 看 見 孩子 們 的
笑臉，又激勵自己要堅持下去，不能
因為一點挫折就放棄。每當師資與輔
導員開會時，看到許多師資常透過自
覺的啟發、冷靜思考、反觀自照，進
一步充實自己、重新定位，後學內心
不禁想：這不就是常說「仁」之心的
展現嗎？這不就是慈悲心的展現嗎？
這並非只是附和的口號，而是發自內
心真誠之心、希望心性更加成長、並
真誠關懷參與道育班的學員，希望每
個人都能成長！後學也更明白已經從
起初「學習之心」，轉變為「真誠之
心」了；也更瞭解為什麼這麼多人願
意真誠的付出。因為他們懂得熱愛生
命、欣賞生命、尊重生命，願意化小
愛為大愛，用生命感動生命！這份真
誠，值得後學更加努力堅持下去、繼
續學習！
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文 薈 篇
【小初班班導•陳佩君】
藉由「認識儒家」課程，後學重
新認識儒家，重新瞭解儒家的內涵。
藉此機會，鞭策自己重新閱讀相關書
籍，去追尋至聖先師究竟以怎樣的心
情闡述「道」的精神。求學時期多半
是為了考試而讀，對於經典內容雖然
懂，卻從未深入探究為什麼孔夫子要
說這樣的話。在這次準備過程中，看
到以前忽略的部分，重新知道自己的
不足，需要精進再精進。
前幾天聽大嫂說：「以前總是不
明白，為何妳要將自己弄得那麼忙、
那 麼 累 ， 下 班 了 還 要開 會 開 到 十 一
點，連假日都不得休息，而且又沒錢
賺，究竟為什麼？但進班後看到你的
樣子我就懂了，妳真的很開心，而且
是發自內心的開心，整個班上的氣氛
好 溫 暖 ， 難 怪 妳 願 意花 費 那 麼 多 時
間！」聽大嫂說了這些，才知道我之
前對道育班所形容的一切，都比不上
她一次進班的真實感受。真高興家人
逐漸懂得這樣的心情！從心出發，真
誠，一切就不是問題！
【小高班副班導•張華容】
後 學 負 責 講 解 「 認 識 儒 家 」 ，
在準備課程時，心中浮現的念頭是：
「道」在日常生活中。因此，講課盡
量要求生活化，和學員的日常生活相
連貫，便於更進一步在生活之中實踐
「道」。仍有許多不足處需要改進，
給自己一個愛的鼓勵後，繼續加油！
原 先 ， 後 學 很 擔 心 小 高 班 活 潑
又好動，在戶外教學時會難以掌控，
沒想到學員的秩序十分良好，還得到
解說員的稱讚！感謝上天的加持與護
持！更巧的是，解說員還讓我們對天
懺悔與感恩，學員們都非常虔誠的進
行，讓後學十分意外！後學也一起用
心懺悔，在孔廟的特別磁場中，總有
一種說不出來的浩瀚感受！
後 學 在 班 程 中 一 直 抱 持 著 平 常
心。以前常因組員過於活潑而產生無
名的氣憤與無助感，繼而焦慮，想逃
避，不知如何進行引導。今日後學特
別感恩，能保持平靜，並容許他們小
小的過失，不像之前嚴格要求學員合
▲
活動體驗──我發現。
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2011年7月
乎自己的標準，在小細節中打轉！以
前的作法有礙領導，帶人必須先帶動
他們的心，先培養感情才能讓他們信
任你。
後學漸漸的更喜歡自己的小隊隊
員，發自內心覺得他們可愛、更愛他
們了！當學員吵鬧時，或使用不雅詞
語，後學心中不再有生氣與不耐煩，
而 能 請 學 員在 結 班 後 留 下來 深 入 溝
通，傾聽他們內心的想法，並做正向
思考的交流。最後，學員們都能心情
愉快的接納意見，並知道錯誤，離去
時還懂得感謝老師，真的要感謝上天
的護持！
【小高班輔導員•黃景璧】
「 認 識 道 家 （ 三 ） 」 由 後 學 講
課，對「莊子」是完全陌生！感謝教
案 及 眾 多 師資 提 供 資 源 ，內 容 非 常
豐富，但後學仍是一知半解，所以借
了很多影片回家仔細研究。經過許多
努力，到了週二行前會仍戰戰兢兢、
難以啟齒。感謝伙伴們的指教，總算
完成了這次課程！這是非常難得的經
驗，也學到更多和「道家」相關的道
裡，更親身體會到原來師資在課前要
做這麼多準備，希望下次可以表現得
更好！
【國中班輔導員•陳巧玲】
新進班員的狀況一直不好，情緒
起伏很大，不斷的大叫、干擾其他學
員。尚未了解他的情形，所以花了很
多時間去制止他的行為，更不能理解
他何以不能稍微控制自己。直到班導
將他留下來個別輔導才發現，班員有
過動症，並已吃藥治療，只是有時候
仍無法控制自己的行為。
了解狀況後，後學的省思是：輔
導真不是簡單的工作，必須要時時刻刻
注意班員的動態，還要提醒自己不能用
刻板印象來看待班員。後學也體認到，
原來自己的包容性還不夠，還是用既有
的習慣判斷班員的狀況是在胡鬧，沒有
察覺他根本是控制不住自己。
在 上 師 資 課 時 ， 常 聽 到 講 師 分
享 過 動 症 的 孩童 上 課 困 難 的情 形 。
畢 竟 缺 乏 經 驗， 真 正 遇 到 時還 是 難
以 反 應 。 這 是後 學 的 功 課 ，不 夠 精
▲
小初班學員，心得分享。
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文 薈 篇
進、不夠深入了解，就馬上判定他是
在胡鬧，表示後學沒把自己的情緒處
理好，就去處理班員，當然會灰頭土
臉 。 未 來 還 有 更 多的 挑 戰 需 要 去 克
服，除了多看書、多了解，也應該多
花心思去陪伴、去傾聽班員，這才能
扮演好輔導的角色。
【國中班輔導員•陳麗玉】
在 「 認 識 儒 家 」 的 課 程 中 ， 對
於孔子的理念更深入瞭解，其中，孔
夫子影響後世最深遠的，是他對「仁
道」的推動和堅持。無論在生活中多
貧困，他始終不改變原則與目標。每
當自己遭遇挫折與無明執著時，便想
到孔夫子的堅持，連偉大的聖人在修
行時也需經歷那麼多考驗，小小後學
又在煩惱什麼？以孔夫子為榜樣，內
心便平衡許多，又有勇氣繼續邁進。
時間與經驗的累積，讓後學慢慢
體悟：每件事的過程都相當重要。這些
過程，讓每個人學習當下的心念如何運
轉，當心念能遇事而平，不生任何念頭
時，成果如何便不再重要。感謝上天安
排每一個因緣，讓我們成長。
後學在國中班學習。課程內容主要
由學員排演戲劇，過程中，學員們提出
自己的想法，進行角色、臺詞、出場順
序的討論，並進行統整。看見學員們願
意表達想法，為了戲劇效果犧牲形象演
出，這就是成長！而師資在學員心中，
也成為他們的朋友，放下心中那層隔
閡。未來課程中，或許可以多利用這種
討論方式，不但能促進學員互動，也能
更瞭解學員內心想法。
【國中班輔導員•林文傑】
這 次 上 課 學 習 「 暖 身 」 部 分 ，
因為未仔細參酌教案內容，前一天才
發現要實際執行仍有許多問題無法克
服，當天只好採用較熟悉的活動來替
代，所以效果並不是很好。後學不禁
回想：遊戲有這麼困難嗎？為何同學
無法配合、態度難以熱絡呢？或許自
己脫離青春期太久，無法明白學員內
心的真實想法。但是自己的內心可否
做些調整？用熱情去融化學員們冰冷
的心，或許是不錯的辦法！輔導員自
己如果不先投入，何來理由要求學員
們投入呢？
▲
團康活動，拉近彼此距離。